RESUMO - O “OLHAR” DE FUTURAS PROFESSORAS E PROFESSORES EM EXERCÍCIO SOBRE A DOCÊNCIA DE HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Resumo
O trabalho resulta de análises de registros realizados durante a atuação como professora em cursos de pedagogia e espaços voltados para a formação continuada de professores. Os registros dedicam-se ao estranhamento das alunas sobre a atuação de professores homens na Educação Infantil e a tentativa de construir argumentos sem a estereotípica associação do homem que atua na educação infantil com a pedofilia ou questões relacionadas a sexualidade. Contudo, apesar dessa tentativa sobressaem argumentos sobre a necessária adaptação do homem ao ambiente considerado apropriado para a Educação Infantil e a manutenção de uma postura entremeada por cuidados maternais. Para Warnier (1999) as técnicas do corpo, ou seja, modos de se servir do próprio corpo enquanto instrumento de ação, padronizados socialmente e aprendidos culturalmente indicam a percepção que um sujeito tem de si mesmo, de suas condutas motoras e das condutas do outro. Ao tentarem “encaixar” o masculino em um ambiente culturalmente moldado para as práticas do cuidar as futuras professoras e professoras em exercício explicitam conflitos com seu eu enquanto corpo feminino, o estranhamento do outro como corpo masculino e anulam o corpo infantil a ser cuidado, ou seja, o corpo é subjetivado tanto quanto os pensamentos. Desse modo, o aprendizado e a incorporação de condutas motoras, culturalmente produzidas, mesmo acompanhadas pela heterogeneidade dos sujeitos e de elementos singularizantes ao considerar os limites admitidos pela cultura interferem na invenção de um eu pessoal impactando na percepção do outro como docente atrelado ao corpo biológico e os significados que carrega.
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